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Réponse à Recommandation | Doc. 14153 | 06 octobre 2016
Vers un cadre de compétences pour la citoyenneté démocratique
1. Le Comité des Ministres
a pris bonne note de la Recommandation
2088 (2016) de l’Assemblée parlementaire « Vers un cadre de compétences
pour la citoyenneté démocratique » et l’a communiquée au Comité
directeur pour les politiques et pratiques éducatives (CDPPE) pour
information et commentaires.
2. Le Cadre de référence des compétences nécessaires à une culture
de la démocratie a été avalisé lors de la Conférence permanente
du Conseil de l’Europe des ministres de l'Education, en avril 2016
à Bruxelles. La Déclaration finale des ministres de l’éducation,
que le Comité des Ministres a portée à l’attention de l’Assemblée,
donne les orientations pour les prochaines phases de la mise en
œuvre du cadre de référence. Le Comité des Ministres a invité le
CDPPE à prendre en compte cette déclaration dans ses travaux futurs.
3. Le projet se trouve depuis juin et jusqu’à décembre 2016 dans
la phase de test des descripteurs de compétences pour une culture
de la démocratie. Le but est de vérifier l’adéquation et la fonctionnalité
des descripteurs dans les contextes réels d’apprentissage et de
les relier à des groupes d’âge appropriés. Les préparatifs en vue
de la mise au point d’outils destinés à aider les professionnels
de l’éducation et les concepteurs de programmes scolaires à mettre
en œuvre le modèle de compétences pour une culture de la démocratie
sont en cours. Ces outils portent sur l’élaboration des programmes,
la formation des enseignants, la pédagogie, l’évaluation, la radicalisation
et l’extrémisme menant à la violence, et l’approche intégrée de l’enseignement.
Les recommandations de l’Assemblée sont particulièrement pertinentes
dans ce contexte.
4. Le Comité des Ministres se réjouit du vif intérêt que l’Assemblée
porte à cette initiative et compte sur son soutien en encourageant
les autorités chargées de l’éducation dans tous les Etats parties
à la Convention culturelle européenne à participer à cette importante
phase du projet pour faire en sorte que les résultats soient représentatifs
du plus grand nombre possible de systèmes éducatifs.